ACERCA DEL SENA 

El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.  Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, fue brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el campo, la minería y la ganadería. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono. 






Misión

El SENA está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

Visión

En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de sugestión, sus aportes al empleo decente y a la  generación de ingresos, impactando la productividad de las personas y de las empresas; que incidirán positivamente en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz.​

SIGNIFICADOS DE LOS SIMBOLOS DEL SENA

ESCUDO

El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón, representativo del sector industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al primario y extractivo.

BANDERA

El logo o símbolo del sena se visualiza de una manera gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Por lo que se ve la similtud al cuerpo de las personas como fundamente primordial en la existencia del sena, para el servicio de todo aquel que quiera ingresar a los programas ofrecidos.

HIMNO DEL SENA

El mensaje que nos trasmite el himno del Sena es formar  hombres y mujeres mejores para generar un cambio en la sociedad donde se vea el progreso de nuestro país ya que los jóvenes son el futuro de Colombia. Aportando una mejor educación fortaleciendo sus criterios, valores y capacidades intelectuales  para todas aquellas personas que lo quieran aprovecha 

ROL DEL APRENDIZ SENA

El rol del Aprendiz SENA La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta al proceso formativo; los aprendices, como protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y responsabilidades que les permita tener un buen desempeño en sus actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo a participar de forma activa como gestor de su propio aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también su proceso; es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas. Los instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con su compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno. 

ROL DEL TUTOR SENA

 El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los aprendices en el proceso formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única fuente de información para convertirse en asesor y guía, en un planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de información actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales e intrapersonales.

BIENESTAR DE LOS APRENDICES

El  bienestar del aprendiz se estableció por medio de la Resolución 655 de 2005, en la cual se da a conocer las polìticas del Plan Nacional Integral de Bienestar de Aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

Según esta normativa:

"El bienestar de los aprendices es el conjunto de condiciones y posibilidades que les permiten potenciar y maximizar los conocimientos, las competencias que se desarrollan en el proceso de aprendizaje y en su participación, como miembro de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.

  Así mismo, es el marco referencial y la construcción de saberes y quehaceres en las dimensiones psíquica, física y social además, de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formación integral de los alumnos y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional.

El bienestar debe ser eje fundamental en los programas de formación profesional integral ofrecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, que compromete a la institución como un todo y a los Subdirectores de Centro como responsables de la implementación y ejecución del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos en los Centros de Formación Profesional.

Desde esta perspectiva, para el bienestar de los alumnos es de vital importancia el proceso de inducción, en el cual se apropia de  las condiciones de permanencia en la institución durante su proceso formativo y las condiciones de egreso para su proyección en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida".

Los siguientes son los frentes de acción del Bienestar de los Aprendices:

F Salud

F Desarrollo intelectual

F Consejería y orientación

F Promoción socioeconómica

F Recreación y deporte

F Información y comunicación

F Protección y servicios institucionales

Se define como un “Sistema Optimizado para la Formación Integral del Aprendizaje Activo”, esta plataforma ha sido  diseñada para gestionar de forma eficiente, transparente, flexible y con calidad la cadena de valor de la entidad, a través de este sistema los usuarios tienen la posibilidad de consultar en línea todos los aspectos relacionados con las formaciones. Algunas de sus funciones son; Acceso a ambientes, recursos e instructores, consulta ruta de aprendizaje, optimización de cupos, conocimiento sobre los resultados de evaluación de aprendices, optimización de tiempos de aprendizaje, solicitud de programas a la media, y consulta de los certificados de aprendices SENA.

Enlace

sofiaplus: http://www.senasofiaplus.edu.co/

Para acceder a todos los programas y servicios del sena se debe crear la cuenta en Registro y asi tener el acceso a todos los programas

PLATAFORMA

El SENA actualmente usa Blackboard (un Sistema de Administración de Aprendizaje, LMS: Learning Managment System), para desarrollar cursos en línea o la denominada formación a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sin embargo actualmente ha volcado sus esfuerzos para lograr la utilización de esta plataforma en la gestión de la formación presencial, para lo cual se ha instalado allí toda la información de estructuras curriculares (programa de formación titulada), para así gestionarlas en línea por parte de todos los aprendices, instructores y coordinadores académicos, cada cual desde su respectivo rol en el proceso de formación.

Mis deberes y derechos como aprendiz SENA

Se obtienen 2 situaciones de la vida cotidiana del Aprendiz SENA que se presentan

frecuentemente en su entorno de formación. A partir de la lectura del Reglamento del

Aprendiz, se tomó dos de las situaciones expuestas y resolverlas según el problema 

planteado con los lineamientos indicados en el reglamento. 

Los links de los Caso 1 Caso 2, a continuación: (CLICK)

CASO 1

CASO 2

Caso 1

De acuerdo con el Reglamento de Aprendices en lo que respecta a los derechos, proporcione una respuesta argumentada a los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Qué respuesta la daría usted a Federico y en qué capítulo del Reglamento se basaría?

2. En relación con la líder de bienestar, ¿qué opina acerca de la respuesta que le dio la funcionaria al aprendiz? ¿Fue acertada o equivocada? Expliqué por qué.

Analice el caso descrito y proponga una solución. Publique el resultado del análisis y las respu - estas a los interrogantes planteados en el blog que ha creado. Una vez completada la actividad, envíe el enlace del blog por medio del espacio de carga de evidencias disponible en la plataforma virtual para que su tutor pueda hacer la retroalimentación correspondiente.

RESPUESTA

En el reglamento del aprendiz SENA no presenta ninguna exclusividad  de los programas académicos presentados por el SENA y tampoco exclusividad en la personas, todos los aprendices gozan de libertades y  oportunidades para la educación y su desarrollo. Nos debemos basar en los derechos del aprendiz en el capitulo II, durante el proceso de aprendizaje los derechos que se tiene como aprendiz es:

“Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el carné que lo acredite como Aprendiz del SENA, según el punto número 4”.

En este caso por  ser una formación virtual y a distancia, es un caso especial, ya que por obligación debe presentar el carnet en la empresa donde va a practicar la actividad que su tutor le asignó, por ser de este tipo de curso, no se le asigna carnet, pero el aprendiz tiene sus derechos para poder desarrollar a cabalidad la actividad que su tutor le asignó con el siguiente paso que en el reglamente del sena lo indica.

El aprendiz se basará de acuerdo al siguiente capítulo para darle respuesta al líder de bienestar:

CAPITULO VI

GESTIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVA           

ARTÍCULO 15. Los Centros de Formación Profesional responderán y liderarán los trámites y administrativos para atender las diferentes solicitudes elevadas por los aprendices dentro de su proceso de formación, solicitudes que deben ser presentadas por escrito radicado en el respectivo centro y registradas en el sistema de gestión académica; el centro dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a su radicación deberá dar la respuesta respectiva,

   

En ello queda resaltado que por ser un caso especial para Federico, la gestión académica administrativa deben responder a su solicitud, ya por ser obligatorio presentarlo en la empresa para seguir ejerciendo sus actividades académicas, por lo tanto el líder debería tramitar esa petición para por lo menos dar un certificado al aprendiz o para asignarle su carnet correspondiente, e ingresar sus visitas a la empresa correspondiente.

CASO 2

De acuerdo con la intención de Nicolás de hacer una solicitud oficial para recibir los juicios de evaluación de las evidencias presentadas:

1. ¿En qué capítulo, artículo e ítems del Reglamento de Aprendices, se debe amparar Nicolás para hacer dicha solicitud de manera respetuosa y formal?

Analice el caso descrito y proponga una solución. Publique el resultado del análisis y las respuestas a los interrogantes planteados en el blog que ha creado.

Notifique a su instructor oportunamente para que evalúe la evidencia presentada.

RESPUESTA

Nicolás se debe basar al CAPITULO VII, punto 3, donde se estipula el acuerdo con lo concertado entre el Instructor – Tutor y el Aprendiz, donde se evaluará el cumplimiento o no de las actividades de aprendizaje de la ruta de aprendizaje.

En este caso se da a  conocer que dice el reglamento:

CAPITULO VII

PROCESO DE FORMACIÓN, INCUMPLIMIENTO, DESERCIÓN

3. Revisión de los Resultados de Evaluación: El instructor debe analizar el avance del proceso de formación, identificando con el aprendiz sus logros y dificultades, retroalimentando de manera permanente y ajustando las estrategias desarrolladas, en los casos que se requiera. En caso de que el aprendiz no logre el resultado de aprendizaje, el instructor programa y realiza actividades pedagógicas complementarias. El Aprendiz que esté en desacuerdo con la evaluación de su formación emitida por el Instructor, podrá ejercer el derecho a que se le revisen los resultados, siguiendo el procedimiento:

- Presentar solicitud de forma escrita al instructor y a través del sistema de gestión de la formación, para la revisión por el Instructor, orientador del proceso de aprendizaje que emitió la evaluación, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la publicación o entrega de la misma, argumentando los fundamentos del desacuerdo.

- Esta solicitud debe ser contestada por el instructor, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la fecha de presentación por parte del Aprendiz.

- Si la solicitud no es contestada dentro del término anterior, o si persiste el desacuerdo con la respuesta recibida, el aprendiz podrá solicitar mediante escrito dirigido al Coordinador Académico o rol correspondiente a la modalidad del programa de formación, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes, la asignación de un segundo evaluador que revise la evaluación realizada inicialmente; la decisión del segundo evaluador es definitiva para la evaluación del Aprendiz y debe ser emitida a más tardar dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la fecha de la solicitud presentada por el Aprendiz.

En resumen, Nicolás debe dirigirse a su tutor de una manera muy respetuosa, de manera escrita que por favor le dé la retroalimentación de sus notas en el proceso de aprendizaje, ya que Nicolás se interesa de saber con asertividad como se está desempeñando en el curso, se estipula dos días hábiles para que se responda esta solitud, ya en casos extremos Nicolás debe comunicar lo que está pasando al Coordinador Académico para que lleguen a un acuerdo.

PRESENTADO POR: Diana Lucia Benavides.- Esp. Gestión y seguridad base de datos 1134068